miércoles, 2 de enero de 2019

Cómo lograr que los alumnos recuerden a través del tiempo


Cómo lograr que los alumnos recuerden a través del tiempo. Cómo lograr que lo enseñado permanezca en la memoria a largo plazo y pueda ser recuperado

Hoy en día las neurociencias están en auge. Están influyendo enormemente en la Psicología, la Psicopedagogía y la Educación. Algo importante para contextualizar sus recomendaciones es que tienen una íntima conexión con los paradigmas conductista y cognitivista.
En esta ocasión ofrezco unas líneas sobre un video del Dr. Roberto Rosler, Director del laboratorio de Neurociencias y Educación de la Asociación Educar, Médico neurocirujano y Profesor de neurofisiología de la carrera de Psicopedagogía de la UCA (Bs. As.).
Lo que escribo es simplemente una guía-síntesis del video; no reemplaza al mismo. Sugiero que lo vean antes de continuar con este texto:



Rosler propone 7 pasos.
Primero: abrir memorias sensoriales (abrir los sentidos).
Lograrlo a través de 5 estrategias: 1-atención; 2-emoción; 3-organizadores visuales (p.ej. a través de mapas conceptuales, etc); 4- novedad (p.ej. contar hechos bizarros) ; 5-relevancia (relacionar lo enseñado con la vida diaria)
Segundo: Hacerlos pensar; hacer preguntas que busquen conectar lo recibido en la memoria de trabajo con lo que ya poseen en la memoria a largo plazo). Aquí se necesita tiempo y silencio para lograr el pensamiento reflexivo.
Tercero: Autogenerar. Hacer un resumen de lo aprendido con sus propias palabras
Cuarto: Fortificar. Fortalecer el aprendizaje a través de la evaluación formativa. Lo que no se haya entendido enseñarlo de nuevo, de una manera distinta.
Quinto: Practicar. A partir de la repetición se generan sinapsis. Pero hacer la repetición de una manera que no resulte aburrida. Es importante saber que la información también se consolida mientras dormimos
Sexto: Repasar. Repetir de una manera diferente. Fortificar las conexiones neuronales. Si no se repasa se corre el riesgo de que las sinapsis se poden.
Séptimo: Recordar. Recuperar lo aprendido mucho tiempo después de haberlo logrado. Para recuperar ayuda darles pistas a los alumnos.